Teacher’s Instruction: Please allow students to share their thoughts or answers after every idiom, slang, and question. By having them speak out, their understanding deepens, and it makes learning a lot more enjoyable!
This is a specific lesson request for one of our students. Please consider the following points during the lesson:
- Student Characteristics
- The student tends to struggle with expressing their own opinions.
- Please focus on encouraging them to share their thoughts as much as possible.
- Specific Teaching Methods
- Guiding Questions About the Blog
- Ask how they felt about the blog, what similarities or differences they see between the blog and their own life, and guide the conversation from there.
- If the student struggles to answer, provide hints or rephrase your questions to make it easier for them to respond.
- Summary and Vocabulary Usage
- Have the student briefly summarize what the blog was about.
- If there are any unfamiliar words, explain their meanings and ask the student to create sentences using those words.
- Guiding Questions About the Blog
- Lesson Goals
- Help the student gradually build confidence in expressing their opinions.
- Create a supportive and enjoyable learning environment throughout the lesson.
If you have any questions, please feel free to contact the Japan support team. Thank you for your cooperation in helping the student improve!
Section 1: Home Economics – Learning to Cook!
Today, Jack’s class has a special subject—Home Economics! Jack woke up feeling extra excited because they’re going to learn how to cook something at school. Before heading out, Jack’s mom, Sarah, reminded him, “Don’t forget your apron, Jack! You wouldn’t want to get flour all over your school clothes, right?” Jack quickly put the apron into his backpack while Lily giggled, “Can you make some cookies for me too, Jack?”
At school, Jack and Emily were paired up for cooking. Their teacher, Mrs. Green, handed out the recipe for making pancakes. Jack was feeling a little nervous because he had never cooked anything by himself before. But Emily smiled and said, “Don’t worry, Jack. We’ll do it together. It’ll be super fun!”
They started mixing the ingredients—flour, milk, eggs, and a pinch of salt. Jack accidentally added a bit too much flour, and Emily laughed, “Whoa, Jack, are we trying to make a pancake mountain?” Everyone in the class was having fun, with kids laughing, talking, and some even making a mess. Jack and Emily finally managed to make a perfect pancake, and Mrs. Green came by to taste it. “Mmm, this is really good, you two!” she said. Jack felt proud and gave Emily a high-five.
After school, Jack told his mom all about it. Sarah smiled and said, “See? I knew you’d have a great time. Maybe you can make pancakes for breakfast this weekend!” Jack nodded, feeling confident about his new cooking skills.
Slang: Nailed it
When Jack and Emily made their perfect pancake, Jack said, “We nailed it, Emily!”
Meaning: To do something really well or successfully.
Example: “I was nervous about the test, but I think I nailed it!”
Questions and Sample Answers
Q1: What did Jack need to bring for Home Economics class?
A1: He needed to bring an apron so he wouldn’t get his clothes dirty.
Q2: Who was Jack’s partner for cooking in class?
A2: His partner was Emily.
Q3: What did Jack and Emily make in Home Economics class?
A3: They made pancakes.
Idiom: A piece of cake
Meaning: Something that is very easy to do.
Example: “After some practice, making pancakes was a piece of cake!”
セクション1: 家庭科 – 料理を学ぼう！
今日はジャックのクラスで特別な教科—家庭科があります！ジャックは学校で料理を学ぶことになっているので、いつも以上にワクワクして目を覚ましました。出かける前に、ジャックのママのサラが「エプロンを忘れないでね、ジャック！学校の服に小麦粉をつけたくないでしょ？」と注意してくれました。ジャックは急いでエプロンをリュックに入れると、妹のリリーが「ジャック、私にもクッキー作ってくれる？」と笑いました。
学校では、ジャックとエミリーが料理のペアになりました。先生のグリーン先生がパンケーキのレシピを配ってくれました。ジャックは一度も自分で料理をしたことがなかったので少し緊張していましたが、エミリーが笑顔で「心配しないで、ジャック。一緒にやろう。きっとすごく楽しいよ！」と言いました。
二人は材料を混ぜ始めました—小麦粉、牛乳、卵、そして少しの塩。ジャックはうっかり小麦粉を少し多く入れてしまい、エミリーが笑いながら「おっと、ジャック、私たちパンケーキの山を作ろうとしてるの？」と言いました。クラスのみんなも楽しんでいて、笑ったり話したり、少し散らかしてしまう子もいました。最終的にジャックとエミリーは完璧なパンケーキを作ることができ、グリーン先生が味見をしに来ました。「うん、これは本当に美味しいよ、二人とも！」と先生が言いました。ジャックは誇らしく感じ、エミリーとハイタッチしました。
放課後、ジャックはママに今日のことを全部話しました。サラは笑顔で「ほらね？きっと楽しい時間を過ごせると思ってたわ。今週末は朝ごはんにパンケーキを作ってみたらどう？」と言いました。ジャックは新しい料理のスキルに自信を持ってうなずきました。
スラング: Nailed it
ジャックとエミリーが完璧なパンケーキを作ったとき、ジャックは「エミリー、俺たちやったね！」と言いました。
意味: 何かをとても上手に、または成功させること。 例: 「テストが心配だったけど、うまくいったと思うよ！」
質問とサンプル回答
Q1: ジャックは家庭科の授業で何を持ってくる必要がありましたか？
A1: 服を汚さないようにエプロンを持ってくる必要がありました。
Q2: クラスでのジャックの料理のパートナーは誰でしたか？
A2: 彼のパートナーはエミリーでした。
Q3: ジャックとエミリーは家庭科の授業で何を作りましたか？
A3: パンケーキを作りました。
イディオム: A piece of cake
意味: とても簡単なこと。 例: 「少し練習したら、パンケーキ作りはとても簡単だったよ！」
Section 2: P.E. Class – A Day in the Gym
Today was also P.E. (Physical Education) day, and Jack was looking forward to playing dodgeball with his friends. But as he was getting ready, he noticed something—his gym shorts had a big rip in them! “Oh no!” Jack exclaimed. He rushed downstairs to find his mom. “Mom, my gym shorts are ripped, and I need them for P.E. today!”
Sarah looked at the shorts and shook her head with a smile. “Looks like we need to get you some new ones. But for today, you can wear your old pair. Just be careful, okay?” Jack nodded, grabbing his old gym shorts and heading off to school.
At school, Coach Brown had set up a dodgeball game. Jack teamed up with Emily and Max. The game was intense—everyone was running, dodging, and throwing the ball as hard as they could. Jack managed to dodge a ball thrown by Ethan, who was visiting to help out with the younger kids. “Nice try, Ethan!” Jack laughed, feeling the adrenaline.
During a break, Emily noticed Jack’s old gym shorts were starting to tear again. “Jack, you better take it easy, or those shorts are going to fall apart!” she teased. Jack grinned, “Yeah, I guess I need a new pair—these have definitely seen better days.”
After school, Jack and his dad, Mike, went to the store to buy new gym clothes. Mike said, “You know, Jack, sometimes things wear out because you’re having so much fun. That’s a good thing—it means you’re making the most of it!” Jack smiled, thinking about how much fun he had during P.E.
Slang: Busted
When Jack’s gym shorts ripped, Emily said, “Jack, your shorts are busted!”
Meaning: Broken or not working properly.
Example: “My old sneakers are totally busted. I need a new pair.”
Questions and Sample Answers
Q1: What happened to Jack’s gym shorts?
A1: They had a big rip in them.
Q2: Who did Jack team up with for dodgeball?
A2: He teamed up with Emily and Max.
Q3: What did Jack and his dad do after school?
A3: They went to the store to buy new gym clothes.
Idiom: Hit the ground running
Meaning: To start something and proceed at a fast pace with enthusiasm.
Example: “Jack wanted to hit the ground running during P.E., but his shorts were ripped!”
セクション2: 体育の授業 – ジムでの一日
今日は体育（Physical Education）の日でもあり、ジャックは友達とドッジボールをするのを楽しみにしていました。でも準備をしていると、何かに気づきました—ジム用のショートパンツに大きな破れがあったのです！「ああ、なんてこった！」とジャックは叫びました。彼は急いで階下へ降りてママを探しました。「ママ、ジム用のショートパンツが破れてるんだ。今日の体育に必要なのに！」
サラはショートパンツを見て、微笑みながら首を振りました。「新しいのを買わないといけないみたいね。でも今日は古い方を履いていけばいいわ。気をつけてね。」ジャックはうなずき、古いジム用のショートパンツをつかんで学校に向かいました。
学校では、ブラウンコーチがドッジボールの試合を用意していました。ジャックはエミリーとマックスとチームを組みました。試合は激しく、みんなが走り回り、ボールを避けたり、全力で投げたりしていました。ジャックは、年下の子たちを手伝いに来ていたイーサンが投げたボールをうまく避けました。「ナイストライ、イーサン！」とジャックは笑い、アドレナリンを感じました。
休憩中、エミリーはジャックの古いジム用ショートパンツがまた破れかけているのに気づきました。「ジャック、もう少しおとなしくしてないと、そのショートパンツがバラバラになっちゃうよ！」と彼女はからかいました。ジャックは笑って「そうだね、新しいのが必要だよね。これはもう限界だな。」と言いました。
放課後、ジャックはパパのマイクと一緒に新しいジムウェアを買いに店に行きました。マイクは「ジャック、たまに物が壊れるのは、それだけ楽しんで使っているからなんだよ。それは良いことだよ—君がそれを最大限に活用しているってことだからね！」と言いました。ジャックは体育でどれだけ楽しかったかを思い出して笑顔になりました。
スラング: Busted
ジャックのジム用ショートパンツが破れたとき、エミリーは「ジャック、そのショートパンツ壊れてるよ！」と言いました。
意味: 壊れている、うまく動作していない。
例: 「僕の古いスニーカーは完全に壊れてる。新しいのが必要だな。」
質問とサンプル回答
Q1: ジャックのジム用ショートパンツに何が起こりましたか？
A1: 大きな破れがありました。
Q2: ドッジボールでジャックは誰とチームを組みましたか？
A2: 彼はエミリーとマックスとチームを組みました。
Q3: 放課後、ジャックとパパは何をしましたか？
A3: 新しいジムウェアを買いに店に行きました。
イディオム: Hit the ground running
意味: 何かを始めると同時に勢いよく進むこと。
例: 「ジャックは体育の授業で勢いよく始めたかったけど、ショートパンツが破れていた。」
Section 3: Art Class – Creative Time with Friends
After an exciting morning, it was time for Art Class! Jack was thrilled because he loved drawing, and today they were working on a special project—making a poster about their favorite place. Jack decided to draw a picture of the park where he and his friends often played. He brought out his colored markers and began sketching the playground, the swings, and the tall trees.
Emily was sitting next to Jack, working on her drawing of the beach. “Jack, look! I drew the waves just like how we saw them last summer!” she said, proudly showing her picture. Jack smiled, “Wow, Emily, that’s awesome! I can almost hear the waves!”
Max, who was sitting across the table, was trying to draw his favorite game, and Ethan, who was helping out in the art room, came over to give him some tips. “Max, try shading it like this. It’ll look even cooler!” Ethan suggested, showing him how to make the colors stand out.
Their art teacher, Mr. Johnson, walked around the room, looking at everyone’s artwork. When he came to Jack, he said, “This is great, Jack! I love how you made the trees look so big and colorful. You really brought the scene to life.” Jack felt proud and kept adding more details to make his poster even better.
After class, Jack, Emily, and Max admired each other’s posters. Jack said, “Art class is definitely my favorite. It’s so much fun to just let your imagination run wild!” Emily nodded in agreement, “Yeah, and it’s even better when we can share our ideas and make each other’s drawings better.”
Slang: Cool
When Max was drawing his favorite game, Ethan showed him a trick and said, “That’ll make it look even cool!”
Meaning: Something that is impressive or great.
Example: “Your drawing looks cool with those bright colors!”
Questions and Sample Answers
Q1: What did Jack decide to draw in art class?
A1: He decided to draw a picture of the park where he and his friends often played.
Q2: Who helped Max with his drawing?
A2: Ethan helped Max by giving him some drawing tips.
Q3: What did Mr. Johnson say about Jack’s drawing?
A3: He said Jack’s drawing was great and that he brought the scene to life.
Idiom: Let your imagination run wild
Meaning: To be creative and think freely without limits.
Example: “In art class, we can let our imagination run wild and create anything we want!”
セクション3: 美術の授業 – 友達と一緒にクリエイティブな時間
ワクワクする午前中の後、美術の授業の時間になりました！ジャックは絵を描くのが大好きなので、とても楽しみにしていました。今日は特別なプロジェクト—お気に入りの場所についてのポスターを作ることをしていました。ジャックは友達とよく遊ぶ公園を描くことにしました。カラフルなマーカーを取り出し、遊び場やブランコ、高い木々をスケッチし始めました。
エミリーはジャックの隣に座って、ビーチの絵を描いていました。「ジャック、見て！去年の夏に見た波を描いたんだ！」と彼女は自分の絵を誇らしげに見せました。ジャックは笑顔で「すごいね、エミリー！波の音が聞こえてきそうだよ！」と言いました。
テーブルの向かい側に座っていたマックスはお気に入りのゲームを描こうとしていて、美術室で手伝っていたイーサンが近くに来てアドバイスをしてくれました。「マックス、こうやって影をつけてみて。もっとかっこよく見えるよ！」とイーサンは提案し、色を目立たせる方法を教えました。
美術の先生であるジョンソン先生は教室を歩き回り、みんなの作品を見ていました。ジャックのところに来ると「これは素晴らしいね、ジャック！木を大きくカラフルに描いたのがとてもいいね。本当にこの場面に命を吹き込んだみたいだよ。」と言いました。ジャックは誇らしく感じ、さらに詳細を加えてポスターをより良くしました。
授業の後、ジャック、エミリー、マックスはお互いのポスターを鑑賞しました。ジャックは「美術の授業は絶対に僕のお気に入りだよ。想像力を自由に働かせるのが本当に楽しいんだ！」と言いました。エミリーも同意してうなずき「そうだよね、そしてアイデアを共有してお互いの絵を良くできるのがさらにいいよね。」と言いました。
スラング: Cool
マックスが自分のお気に入りのゲームを描いているとき、イーサンがコツを教えて「これでさらにかっこよく見えるよ！」と言いました。
意味: 印象的で素晴らしいこと。
例: 「君の絵はその鮮やかな色でかっこよく見えるね！」
質問とサンプル回答
Q1: ジャックは美術の授業で何を描くことにしましたか？
A1: 彼は友達とよく遊ぶ公園の絵を描くことにしました。
Q2: 誰がマックスの絵を手伝いましたか？
A2: イーサンがマックスに絵のアドバイスをして手伝いました。
Q3: ジョンソン先生はジャックの絵について何と言いましたか？
A3: 先生はジャックの絵が素晴らしいと言い、場面に命を吹き込んだと褒めました。
イディオム: Let your imagination run wild
意味: 創造的になり、自由に制限なく考えること。
例: 「美術の授業では、想像力を自由に働かせて何でも作ることができる！」
